科大訊飛：信息化標桿校嶄露頭角，技術賦能上海教育數(shù)字化蝶變

2023-12-14 08:34:34來源：科大訊飛智慧教育閱讀量：162 評論

　　伴隨人工智能、大數(shù)據(jù)技術的飛速發(fā)展，智慧校園建設已成為教育發(fā)展大趨勢。作為上海市首批示范性實驗性學校，上海市建平中學、上海市復興高級中學、上海市延安中學、上海市第二中學、上海市金山中學等校在積極貫徹落實國家和上海市教育信息化2.0行動計劃、探索信息時代教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中嶄露頭角，彰顯了信息化標桿校的帶頭示范作用。

　　上海市建平中學：技術賦能管理、教學和評價方式變革

　　建平中學作為首批教育信息化應用標桿校，按照使命驅(qū)動任務、任務統(tǒng)籌建設、平臺貫通系統(tǒng)與服務、系統(tǒng)實現(xiàn)智能和高效的建設理念進行實施方案的深化設計，構(gòu)建“3+1+N”智慧校園。

　　智慧校園和智慧課堂賦能課堂教學轉(zhuǎn)型創(chuàng)新化。

　　一方面，通過智能教學與研修部署智能化的教學終端和教學服務平臺，構(gòu)建高效互動課堂環(huán)境；另一方面，智慧課堂的開展，既滿足教師教與學創(chuàng)新模式打造需求，又滿足學生個性化學習需求，提升學生的自適應學習和問題解決能力。課前，教師基于智慧課堂平臺開展高效智能備課；課上，相較于傳統(tǒng)課堂而言，教師課堂教學行為有了顯著優(yōu)化：可基于智慧課堂信息技術平臺開展多種形式的師生互動、生生互動，并且互動過程數(shù)據(jù)留存，便于課后教學反思，作為學生過程性評價與個性化教學依據(jù)。學生日常的作業(yè)、學業(yè)質(zhì)量檢測等過程性和結(jié)果性數(shù)據(jù)進行伴隨式的采集形成校級學業(yè)大數(shù)據(jù)，通過對學校、年級、班級、學科、學生的多模塊、動態(tài)行為數(shù)據(jù)分析形成發(fā)展性、常態(tài)化的教學評價。

　　智慧校園平臺建設賦能教育管理手段便捷化。

　　一是通過在線選課與統(tǒng)計，實現(xiàn)了高效教務選排課管理。學期初，學生通過選課系統(tǒng)以自主靈活的方式開展在線選課。學期末，教師根據(jù)學生選課的上課情況給予個性化評價，促進學生綜合評價生成。此外，學生選課指導系統(tǒng)還可以輔助學生選科，根據(jù)學生優(yōu)勢和興趣點給予個性化建議。通過高考選科平臺幫助學生進行高考6選3選科管理，精準統(tǒng)計選課科目分布、各學科選課學生數(shù)，提高效率的同時，極大減少了學校手動選填、人工統(tǒng)計的人力成本。

　　二是改善日常校園管理中的重復性工作，真正實現(xiàn)無紙化辦公。學期末，每位學生通過自己的賬號登錄成績單系統(tǒng)即可查看本學期的學分成績單，包括期中、期末、在線選課成績、班主任評價和課外活動評價等。一網(wǎng)統(tǒng)計多源數(shù)據(jù)，減輕了教師收集成績手動填報的壓力，促進教務高效管理。

　　三是基于電子班牌的校園文明展示和校園活動管理，實現(xiàn)了智能校園生活與家校互動。一方面，學校通過電子班牌實時發(fā)布通知、公告和新聞，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板報和墻體宣傳，師生可實時把握校園和班級的動態(tài)，避免重要信息遺漏，減少信息同步的成本。另一方面，借助電子班牌呈現(xiàn)校園文化建設概況、主題教育活動、青少年教育理念、愛國主義及傳統(tǒng)文化宣傳等，通過文字、圖片、視頻等多種形式，班級風采和校園文化更加精彩。

　　智能技術賦能體育鍛煉科學化。

　　體育教育在人工智能系統(tǒng)的幫助下實現(xiàn)“智學”“慧動”：精準利用訓練反饋數(shù)據(jù)，提高實訓成效，保障教學安全。依托學生心率采集及分析平臺，教師在課堂教學過程中，可根據(jù)學生佩戴的運動心率手環(huán)，實時監(jiān)測每位學生的運動健康數(shù)據(jù)，包括最大心率、步數(shù)、時間分布等，幫助教師了解每位同學的運動情況，預防運動安全風險。

　　智慧操場系統(tǒng)建設與學校操場運動場景實現(xiàn)深度融合。一是運動會減負，有效落實“常賽”，開展準備用時減少66%，校內(nèi)運動會人工裁判平均減少80%；二是運動提趣，有效落實“勤練”。通過實時給出的評分及違規(guī)指導，學生運動更科學，興趣顯著提升。三是創(chuàng)新體育教學模式。多名教師的課例獲上海市體育學科優(yōu)秀案例和首屆華東師范大學中國基礎教育卓越原創(chuàng)案例。

　　上海市復興高級中學：踐行“雙新”，技術賦能個性化學習范式生成

　　復興高級中學是上海首批“上海市實驗性示范性高中”，積極探索基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式，打造落實到課堂的數(shù)字化應用場景，探索出復興特色“大精+個冊”的測練一體化理科教學模式，形成了較為豐富的教學研究成果。

　　學校以數(shù)據(jù)精準指導教師教研講評、指導學生高效測練，2019年至2021年陸續(xù)引進大數(shù)據(jù)精準教學系統(tǒng)和個性化學習手冊等信息化產(chǎn)品，助力數(shù)字化課堂轉(zhuǎn)型與個性化學習進程的教學范式打造。

　　教師利用大精布置作業(yè)和開展考試，基于學情數(shù)據(jù)分析了解班級共性錯題，精準定位學生薄弱知識點，有效分析錯因，高效開展試卷講評課與分層教學。在每次練習后的集體備課環(huán)節(jié)，教師們系統(tǒng)分析題目考查能力、知識點、班級水平，基于學科核心素養(yǎng)評價框架，量身定制后期課堂教學重難點。

　　踐行“雙新”，學校主動組織、參與跨區(qū)域交流活動，提高校園信息化建設影響力。2020年12月，學校以“新課程新教材新教學新教研新評價”為題，邀請市內(nèi)高中數(shù)學教研、備課相關的領導、專家開展交流展示活動，共同探討單元視角下的教學與作業(yè)試卷設計。

　　2023年5月10日，為展示上海市虹口區(qū)智慧教育試點校建設階段性成果，全面推進信息化助推智慧校園建設，區(qū)域以“踐行雙新技術賦能評價探索提質(zhì)增效”為主題，舉行了智慧教育試點校系列之上海市復興高級中學展示活動，來自全國各地以及本市、本區(qū)兄弟學校的教師共同參與，擴大了區(qū)域示范影響力。

　　上海市延安中學：技術賦能校園數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教師信息素養(yǎng)提升

　　延安中學是上海市教育信息化標桿培育校和區(qū)屬市重點高中，正處于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關鍵期。學校從基礎設施建設、數(shù)字資源建設、教育教學模式變革、教育數(shù)字化評價、信息素養(yǎng)與能力提升等方面不斷摸索實踐。

　　基礎設施更迭、助推教育信息化走向數(shù)字化。2019年至今，依托長寧數(shù)字基座和數(shù)據(jù)資源的教育云平臺，學校完成了智慧校園基礎平臺建設，實現(xiàn)對校園網(wǎng)、智慧課堂、數(shù)字圖書館、智學網(wǎng)等多平臺進行統(tǒng)一身份認證。借助數(shù)字基座實現(xiàn)了跨平臺數(shù)據(jù)自動對接與統(tǒng)一管理，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進一步深化打好基礎。

　　提升教師信息素養(yǎng)、積累多元化數(shù)字資源。校本微課建設是學校資源體系建設的特色。以數(shù)學組為例，教師系統(tǒng)梳理高中數(shù)學知識體系，將微課按知識點進行設計，由教師分工制作。在智慧課堂平臺的支撐下，教師們一改過去PPT配音轉(zhuǎn)視頻單一的方式，增加錄頻、手寫板演示、多媒體視頻融入新手段。

　　智慧課堂教學，試點數(shù)字化教學新模式。延安中學自2018年起開始試用智慧課堂、大數(shù)據(jù)精準教學系統(tǒng)等進行教學，已成功完成了兩屆學生的三年使用。通過常態(tài)化應用，學校積累了豐富的經(jīng)驗和資源。其中，物理組教師利用智慧課堂的強交互性，讓教師和學生同時在同一平板上進行圈畫，實現(xiàn)了物理問題的實時討論和解答。英語組教師利用大數(shù)據(jù)精準教學系統(tǒng)布置在線口語語音練習，從高一開始培養(yǎng)學生良好的語音學習習慣，為高三英語口語考試打下了堅實的基礎。

　　上海市第二中學：融合信息技術，探索智慧課堂新型教與學

　　上海市第二中學堅持“和諧教育、適性發(fā)展”的辦學理念，把握“信息化”和“雙新”的改革方向，推進信息技術與課堂教學深度融合，著力建設智慧課堂、自主學習、個性成長三大空間，助力教育教學質(zhì)量提升。

　　智慧課堂，通過實時、精準的數(shù)據(jù)反饋驅(qū)動教學模式創(chuàng)新升級。數(shù)學組作為學校教學創(chuàng)新改革先鋒團隊，課前利用智慧課堂基于班級學情精準備課，課中通過同步練習、實時分析數(shù)據(jù)，實現(xiàn)了重難點知識精準教學，并針對性布置個性化錯題與變試題練習，利用微課模式錄制重難點試題發(fā)布給學生觀看，提高試題講解效率。據(jù)蔣杰老師反饋，智慧課堂改變了過去滿堂灌的課堂教學模式，借助平臺多樣化、個性化的教學方式和資源，適時拋出問題來啟發(fā)學生自主思考，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

　　市二中學利用數(shù)智作業(yè)系統(tǒng)助力教師作業(yè)布置與批改減負增效，促進學生自主練習。教師可依據(jù)班級與個人學習圖譜畫像，自由出題練習，發(fā)布打卡任務，豐富作業(yè)形式的同時提高了作業(yè)布置的有效性。據(jù)數(shù)學組王賚智老師反饋，學生在學習終端上接收學習任務，進行刷題練習，AI錯題本會自動收錄課中、課后錯題，并針對性推薦強化練習題和微課講解。

　　分析學校三年多的教育信息化產(chǎn)品應用數(shù)據(jù)與同期學業(yè)數(shù)據(jù)，市二中學的學業(yè)水平自信息化建設以來處于穩(wěn)步提升狀態(tài)。

　　上海市金山中學：智課大精夯實學校“智慧教育鏈”

　　金山中學作為上海市信息化標桿校的代表之一，精心構(gòu)建“智慧教育鏈”——智慧型管理者、智慧型教師、智慧型家長和智慧型學生，形成了智慧教育場：智慧課程，課程體系建設有特色；智慧課堂，聚焦課堂教學有新意；智慧教研，校本研修有抓手；智慧評價，教學改進有反思。

　　學校于2019年9月初引入了科大訊飛智慧課堂和大數(shù)據(jù)精準教學系統(tǒng)，覆蓋全校30多個行政班、100多位教師和900多名學生。教師通過智慧課堂精準備授課，學生通過智慧課堂個性化學習，已經(jīng)形成了一種良好的教學氛圍。

　　在日常授課中，老師通過課件、思維導圖、表格、作業(yè)照片及動畫效果等豐富的教學素材，實現(xiàn)了師生互動高效，課堂學習氛圍濃厚。

　　在課后練習中，學校已實現(xiàn)了作業(yè)無紙化。教師通過平臺布置作業(yè)，學生利用平板作答，教師在線高效批閱反饋，學生自主訂正，形成了作業(yè)環(huán)節(jié)的高效閉環(huán)。

　　此外，使用大數(shù)據(jù)精準教學系統(tǒng)以來，學校教師將閱卷模式逐步從線下轉(zhuǎn)為線上，一方面提升了批閱效率，另一方面，數(shù)據(jù)的留存也能幫助教師開展高效精準講評。同時，學校也積累了豐富的校本題庫資源。

　　目前，上述信息化標桿校已基本形成了智慧教育系統(tǒng)全面覆蓋、優(yōu)質(zhì)教學資源全面共享、教師信息技術應用能力快速提升、信息技術與教育教學深度融合的新局面，為上海市教育信息化建設提供了寶貴的先行經(jīng)驗。

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