移動端


當(dāng)前位置：興旺寶>資訊首頁> 企業(yè)動態(tài)
閱讀排行 更多
企業(yè)直播 更多
推薦展會 更多

科大訊飛：信息化標(biāo)桿校嶄露頭角，技術(shù)賦能上海教育數(shù)字化蝶變

2023-12-14 08:34:34來源：科大訊飛智慧教育 閱讀量：79 評論

分享：

導(dǎo)讀：伴隨人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速發(fā)展，智慧校園建設(shè)已成為教育發(fā)展大趨勢。作為上海市首批示范性實(shí)驗(yàn)性學(xué)校，上海市建平中學(xué)、上海市復(fù)興高級中學(xué)、上海市延安中學(xué)、上海市第二中學(xué)、上海市金山中學(xué)等校在積極貫徹落實(shí)國家和上海市教育信息化2.0行動計(jì)劃、探索信息時代教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中嶄露頭角，彰顯了信息化標(biāo)桿校的帶頭示范作用。

　　伴隨人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速發(fā)展，智慧校園建設(shè)已成為教育發(fā)展大趨勢。作為上海市首批示范性實(shí)驗(yàn)性學(xué)校，上海市建平中學(xué)、上海市復(fù)興高級中學(xué)、上海市延安中學(xué)、上海市第二中學(xué)、上海市金山中學(xué)等校在積極貫徹落實(shí)國家和上海市教育信息化2.0行動計(jì)劃、探索信息時代教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中嶄露頭角，彰顯了信息化標(biāo)桿校的帶頭示范作用。
 
　　上海市建平中學(xué)：技術(shù)賦能管理、教學(xué)和評價(jià)方式變革
 
　　建平中學(xué)作為首批教育信息化應(yīng)用標(biāo)桿校，按照使命驅(qū)動任務(wù)、任務(wù)統(tǒng)籌建設(shè)、平臺貫通系統(tǒng)與服務(wù)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)智能和高效的建設(shè)理念進(jìn)行實(shí)施方案的深化設(shè)計(jì)，構(gòu)建“3+1+N”智慧校園。
 
　　智慧校園和智慧課堂賦能課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新化。
 
　　一方面，通過智能教學(xué)與研修部署智能化的教學(xué)終端和教學(xué)服務(wù)平臺，構(gòu)建高效互動課堂環(huán)境；另一方面，智慧課堂的開展，既滿足教師教與學(xué)創(chuàng)新模式打造需求，又滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的自適應(yīng)學(xué)習(xí)和問題解決能力。課前，教師基于智慧課堂平臺開展高效智能備課；課上，相較于傳統(tǒng)課堂而言，教師課堂教學(xué)行為有了顯著優(yōu)化：可基于智慧課堂信息技術(shù)平臺開展多種形式的師生互動、生生互動，并且互動過程數(shù)據(jù)留存，便于課后教學(xué)反思，作為學(xué)生過程性評價(jià)與個性化教學(xué)依據(jù)。學(xué)生日常的作業(yè)、學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測等過程性和結(jié)果性數(shù)據(jù)進(jìn)行伴隨式的采集形成校級學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)，通過對學(xué)校、年級、班級、學(xué)科、學(xué)生的多模塊、動態(tài)行為數(shù)據(jù)分析形成發(fā)展性、常態(tài)化的教學(xué)評價(jià)。
 
　　智慧校園平臺建設(shè)賦能教育管理手段便捷化。
 
　　一是通過在線選課與統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了高效教務(wù)選排課管理。學(xué)期初，學(xué)生通過選課系統(tǒng)以自主靈活的方式開展在線選課。學(xué)期末，教師根據(jù)學(xué)生選課的上課情況給予個性化評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生綜合評價(jià)生成。此外，學(xué)生選課指導(dǎo)系統(tǒng)還可以輔助學(xué)生選科，根據(jù)學(xué)生優(yōu)勢和興趣點(diǎn)給予個性化建議。通過高考選科平臺幫助學(xué)生進(jìn)行高考6選3選科管理，精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)選課科目分布、各學(xué)科選課學(xué)生數(shù)，提高效率的同時，極大減少了學(xué)校手動選填、人工統(tǒng)計(jì)的人力成本。
 
　　二是改善日常校園管理中的重復(fù)性工作，真正實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。學(xué)期末，每位學(xué)生通過自己的賬號登錄成績單系統(tǒng)即可查看本學(xué)期的學(xué)分成績單，包括期中、期末、在線選課成績、班主任評價(jià)和課外活動評價(jià)等。一網(wǎng)統(tǒng)計(jì)多源數(shù)據(jù)，減輕了教師收集成績手動填報(bào)的壓力，促進(jìn)教務(wù)高效管理。
 
　　三是基于電子班牌的校園文明展示和校園活動管理，實(shí)現(xiàn)了智能校園生活與家?；?。一方面，學(xué)校通過電子班牌實(shí)時發(fā)布通知、公告和新聞，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板報(bào)和墻體宣傳，師生可實(shí)時把握校園和班級的動態(tài)，避免重要信息遺漏，減少信息同步的成本。另一方面，借助電子班牌呈現(xiàn)校園文化建設(shè)概況、主題教育活動、青少年教育理念、愛國主義及傳統(tǒng)文化宣傳等，通過文字、圖片、視頻等多種形式，班級風(fēng)采和校園文化更加精彩。
 
　　智能技術(shù)賦能體育鍛煉科學(xué)化。
 
　　體育教育在人工智能系統(tǒng)的幫助下實(shí)現(xiàn)“智學(xué)”“慧動”：精準(zhǔn)利用訓(xùn)練反饋數(shù)據(jù)，提高實(shí)訓(xùn)成效，保障教學(xué)安全。依托學(xué)生心率采集及分析平臺，教師在課堂教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)生佩戴的運(yùn)動心率手環(huán)，實(shí)時監(jiān)測每位學(xué)生的運(yùn)動健康數(shù)據(jù)，包括最大心率、步數(shù)、時間分布等，幫助教師了解每位同學(xué)的運(yùn)動情況，預(yù)防運(yùn)動安全風(fēng)險(xiǎn)。
 
　　智慧操場系統(tǒng)建設(shè)與學(xué)校操場運(yùn)動場景實(shí)現(xiàn)深度融合。一是運(yùn)動會減負(fù)，有效落實(shí)“常賽”，開展準(zhǔn)備用時減少66%，校內(nèi)運(yùn)動會人工裁判平均減少80%；二是運(yùn)動提趣，有效落實(shí)“勤練”。通過實(shí)時給出的評分及違規(guī)指導(dǎo)，學(xué)生運(yùn)動更科學(xué)，興趣顯著提升。三是創(chuàng)新體育教學(xué)模式。多名教師的課例獲上海市體育學(xué)科優(yōu)秀案例和首屆華東師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育卓越原創(chuàng)案例。
 
　　上海市復(fù)興高級中學(xué)：踐行“雙新”，技術(shù)賦能個性化學(xué)習(xí)范式生成
 
　　復(fù)興高級中學(xué)是上海首批“上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中”，積極探索基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式，打造落實(shí)到課堂的數(shù)字化應(yīng)用場景，探索出復(fù)興特色“大精+個冊”的測練一體化理科教學(xué)模式，形成了較為豐富的教學(xué)研究成果。
 
　　學(xué)校以數(shù)據(jù)精準(zhǔn)指導(dǎo)教師教研講評、指導(dǎo)學(xué)生高效測練，2019年至2021年陸續(xù)引進(jìn)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)和個性化學(xué)習(xí)手冊等信息化產(chǎn)品，助力數(shù)字化課堂轉(zhuǎn)型與個性化學(xué)習(xí)進(jìn)程的教學(xué)范式打造。
 
　　教師利用大精布置作業(yè)和開展考試，基于學(xué)情數(shù)據(jù)分析了解班級共性錯題，精準(zhǔn)定位學(xué)生薄弱知識點(diǎn)，有效分析錯因，高效開展試卷講評課與分層教學(xué)。在每次練習(xí)后的集體備課環(huán)節(jié)，教師們系統(tǒng)分析題目考查能力、知識點(diǎn)、班級水平，基于學(xué)科核心素養(yǎng)評價(jià)框架，量身定制后期課堂教學(xué)重難點(diǎn)。
 
　　踐行“雙新”，學(xué)校主動組織、參與跨區(qū)域交流活動，提高校園信息化建設(shè)影響力。2020年12月，學(xué)校以“新課程 新教材 新教學(xué) 新教研 新評價(jià)”為題，邀請市內(nèi)高中數(shù)學(xué)教研、備課相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、專家開展交流展示活動，共同探討單元視角下的教學(xué)與作業(yè)試卷設(shè)計(jì)。
 
　　2023年5月10日，為展示上海市虹口區(qū)智慧教育試點(diǎn)校建設(shè)階段性成果，全面推進(jìn)信息化助推智慧校園建設(shè)，區(qū)域以“踐行雙新 技術(shù)賦能 評價(jià)探索 提質(zhì)增效”為主題，舉行了智慧教育試點(diǎn)校系列之上海市復(fù)興高級中學(xué)展示活動，來自全國各地以及本市、本區(qū)兄弟學(xué)校的教師共同參與，擴(kuò)大了區(qū)域示范影響力。
 
　　上海市延安中學(xué)：技術(shù)賦能校園數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教師信息素養(yǎng)提升
 
　　延安中學(xué)是上海市教育信息化標(biāo)桿培育校和區(qū)屬市重點(diǎn)高中，正處于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期。學(xué)校從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字資源建設(shè)、教育教學(xué)模式變革、教育數(shù)字化評價(jià)、信息素養(yǎng)與能力提升等方面不斷摸索實(shí)踐。
 
　　基礎(chǔ)設(shè)施更迭、助推教育信息化走向數(shù)字化。2019年至今，依托長寧數(shù)字基座和數(shù)據(jù)資源的教育云平臺，學(xué)校完成了智慧校園基礎(chǔ)平臺建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對校園網(wǎng)、智慧課堂、數(shù)字圖書館、智學(xué)網(wǎng)等多平臺進(jìn)行統(tǒng)一身份認(rèn)證。借助數(shù)字基座實(shí)現(xiàn)了跨平臺數(shù)據(jù)自動對接與統(tǒng)一管理，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)一步深化打好基礎(chǔ)。
 
　　提升教師信息素養(yǎng)、積累多元化數(shù)字資源。校本微課建設(shè)是學(xué)校資源體系建設(shè)的特色。以數(shù)學(xué)組為例，教師系統(tǒng)梳理高中數(shù)學(xué)知識體系，將微課按知識點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，由教師分工制作。在智慧課堂平臺的支撐下，教師們一改過去PPT配音轉(zhuǎn)視頻單一的方式，增加錄頻、手寫板演示、多媒體視頻融入新手段。
 
　　智慧課堂教學(xué)，試點(diǎn)數(shù)字化教學(xué)新模式。延安中學(xué)自2018年起開始試用智慧課堂、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)等進(jìn)行教學(xué)，已成功完成了兩屆學(xué)生的三年使用。通過常態(tài)化應(yīng)用，學(xué)校積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和資源。其中，物理組教師利用智慧課堂的強(qiáng)交互性，讓教師和學(xué)生同時在同一平板上進(jìn)行圈畫，實(shí)現(xiàn)了物理問題的實(shí)時討論和解答。英語組教師利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)布置在線口語語音練習(xí)，從高一開始培養(yǎng)學(xué)生良好的語音學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高三英語口語考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
 
　　上海市第二中學(xué)：融合信息技術(shù)，探索智慧課堂新型教與學(xué)
 
　　上海市第二中學(xué)堅(jiān)持“和諧教育、適性發(fā)展”的辦學(xué)理念，把握“信息化”和“雙新”的改革方向，推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，著力建設(shè)智慧課堂、自主學(xué)習(xí)、個性成長三大空間，助力教育教學(xué)質(zhì)量提升。
 
　　智慧課堂，通過實(shí)時、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)反饋驅(qū)動教學(xué)模式創(chuàng)新升級。數(shù)學(xué)組作為學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新改革先鋒團(tuán)隊(duì)，課前利用智慧課堂基于班級學(xué)情精準(zhǔn)備課，課中通過同步練習(xí)、實(shí)時分析數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了重難點(diǎn)知識精準(zhǔn)教學(xué)，并針對性布置個性化錯題與變試題練習(xí)，利用微課模式錄制重難點(diǎn)試題發(fā)布給學(xué)生觀看，提高試題講解效率。據(jù)蔣杰老師反饋，智慧課堂改變了過去滿堂灌的課堂教學(xué)模式，借助平臺多樣化、個性化的教學(xué)方式和資源，適時拋出問題來啟發(fā)學(xué)生自主思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
 
　　市二中學(xué)利用數(shù)智作業(yè)系統(tǒng)助力教師作業(yè)布置與批改減負(fù)增效，促進(jìn)學(xué)生自主練習(xí)。教師可依據(jù)班級與個人學(xué)習(xí)圖譜畫像，自由出題練習(xí)，發(fā)布打卡任務(wù)，豐富作業(yè)形式的同時提高了作業(yè)布置的有效性。據(jù)數(shù)學(xué)組王賚智老師反饋，學(xué)生在學(xué)習(xí)終端上接收學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行刷題練習(xí)，AI錯題本會自動收錄課中、課后錯題，并針對性推薦強(qiáng)化練習(xí)題和微課講解。
 
　　分析學(xué)校三年多的教育信息化產(chǎn)品應(yīng)用數(shù)據(jù)與同期學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)，市二中學(xué)的學(xué)業(yè)水平自信息化建設(shè)以來處于穩(wěn)步提升狀態(tài)。
 
　　上海市金山中學(xué)：智課大精夯實(shí)學(xué)校“智慧教育鏈”
 
　　金山中學(xué)作為上海市信息化標(biāo)桿校的代表之一，精心構(gòu)建“智慧教育鏈”——智慧型管理者、智慧型教師、智慧型家長和智慧型學(xué)生，形成了智慧教育場：智慧課程，課程體系建設(shè)有特色；智慧課堂，聚焦課堂教學(xué)有新意；智慧教研，校本研修有抓手；智慧評價(jià)，教學(xué)改進(jìn)有反思。
 
　　學(xué)校于2019年9月初引入了科大訊飛智慧課堂和大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，覆蓋全校30多個行政班、100多位教師和900多名學(xué)生。教師通過智慧課堂精準(zhǔn)備授課，學(xué)生通過智慧課堂個性化學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了一種良好的教學(xué)氛圍。
 
　　在日常授課中，老師通過課件、思維導(dǎo)圖、表格、作業(yè)照片及動畫效果等豐富的教學(xué)素材，實(shí)現(xiàn)了師生互動高效，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
 
　　在課后練習(xí)中，學(xué)校已實(shí)現(xiàn)了作業(yè)無紙化。教師通過平臺布置作業(yè)，學(xué)生利用平板作答，教師在線高效批閱反饋，學(xué)生自主訂正，形成了作業(yè)環(huán)節(jié)的高效閉環(huán)。
 
　　此外，使用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)以來，學(xué)校教師將閱卷模式逐步從線下轉(zhuǎn)為線上，一方面提升了批閱效率，另一方面，數(shù)據(jù)的留存也能幫助教師開展高效精準(zhǔn)講評。同時，學(xué)校也積累了豐富的校本題庫資源。
 
　　目前，上述信息化標(biāo)桿校已基本形成了智慧教育系統(tǒng)全面覆蓋、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源全面共享、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力快速提升、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的新局面，為上海市教育信息化建設(shè)提供了寶貴的先行經(jīng)驗(yàn)。
 
版權(quán)與免責(zé)聲明：1.凡本網(wǎng)注明“來源：興旺寶裝備總站”的所有作品，均為浙江興旺寶明通網(wǎng)絡(luò)有限公司-興旺寶合法擁有版權(quán)或有權(quán)使用的作品，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、摘編或利用其它方式使用上述作品。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來源：興旺寶裝備總站”。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。 2.本網(wǎng)轉(zhuǎn)載并注明自其它來源（非興旺寶裝備總站）的作品，目的在于傳遞更多信息，并不代表本網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)或和對其真實(shí)性負(fù)責(zé)，不承擔(dān)此類作品侵權(quán)行為的直接責(zé)任及連帶責(zé)任。其他媒體、網(wǎng)站或個人從本網(wǎng)轉(zhuǎn)載時，必須保留本網(wǎng)注明的作品第一來源，并自負(fù)版權(quán)等法律責(zé)任。 3.如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)等問題，請?jiān)谧髌钒l(fā)表之日起一周內(nèi)與本網(wǎng)聯(lián)系，否則視為放棄相關(guān)權(quán)利。
我來評論

昵稱 驗(yàn)證碼

文明上網(wǎng)，理性發(fā)言。（您還可以輸入200個字符)

所有評論僅代表網(wǎng)友意見，與本站立場無關(guān)

    相關(guān)新聞